作为本市的第一位
出国进修的中学
英语老师，我感到非常的荣幸。尽管本次进修学习的
时间只有几个月，但我还是从自己独特的所见所闻中感受到
了很多东西，增长了很多见识。 1．充分感受了
澳洲的风土人情 短期的“
留学生活”，使我对澳洲人的
规则意识、环保理念、健康心理、友善态度、文明素养和职
业道德有了一个比较具体的了解。我们赞美澳洲的幅员辽阔、环境优美，感叹它拥有着得天独厚的自然资源，也不得不敬佩它对于秩序、规范、文明和人性化的建
设。因为如此，所以我们所看到的是这样一幅幅让我们不得不惊叹的画面：（1）交通畅快，看不到红绿灯下有交警在指挥着车辆的运行；（2）空气清新如洗，天
空湛蓝，海风拂面；树木茂密，落英缤纷，碧草遍野；树丛间一幢幢白墙红瓦的别墅点缀其间，宛如一幅天然的风景画；海水绿得让人陶醉，鸟儿的鸣叫不时飘过人
们的耳际。（3）环境整洁，很少看到烟蒂、纸屑、垃圾和痰迹。（4）所有建筑都象一件精致的工艺品，变化多姿，和谐悦目。（5）候车、购物井然有序，没有
人拥挤插队；（6）所有厕所都配备洗手液、厕纸及冷热水的供应。（7）对待陌生人友好热情，为你指路、带路，甚至主动给你拍合影。（8）衣着大方整洁，不
奇形怪状。（9）对多元文化的认同，不分肤色种族，倡导平等友好地生活；（10）道路平整，路面很少或几乎没有破损或坑坑洼洼。
2．加深了对教育人本化的
认识
教育是什么？我们过去的理解可能更多地还是停留在教育是一种组织行为这一点上。因为教育是一种组织行为，所以我们也就比较多地强调教师或
学校外力的影响，所考虑的问题可能更多的是落脚在“管”
字上，而常常忽略了作为生命个体它自身会主动地发展。在这种教育思想的指导下，我们的教育始终也就离不开“教”字，认为学生的发展或成长都必须借助于学校
的
管理和教师的教育，否则就不是教育。
教育难道仅仅就这样去理解？其实并不然。如果说本次短期进修留给我们最深刻的
印象是什么？我们认为，树立一种尊重人的自我需要的教育
观是适应未来教育发展所必须拥有的一种教育思想。具备了这种教育思想，才有可能使我们真正地从应试教育中脱离出来，才有可能使我们对什么是真正的素质教育
有一个清楚的认识。
当然，想凭几次的参观就给澳洲的中学教育下一个结论，那肯定是会失之偏颇的。但参观几所学校之后，我们几乎一致的感受是澳洲的中小学教育是真正遵循“以人
为本”这一教育理念，并且是真正落到实处的。
澳大利亚的基础教育在
全球排位如何，我们不得而知。但我们从澳大利亚目前在
世界上还应该是属于一个发达国家这一最简单的事实出发，
我们可以基本认定澳大利亚的基础教育还是成功的，它所实行的这种以尊重人的自我需要为目的，以促进人的自身主动发展为宗旨的教育思想是值得我们借鉴的。这
种教育思想具体表现在以下几个方面： ①
昆士兰洲在59所中学中尝试实行“
The New Basics”。“The New
Basics”的教育旨在：
⑴、让学生明白自己要成为怎样一个人。围绕这一点让学生从本质上去学会如何珍惜生命、了解生活、怎样用科学的态度来对待学习，对待工作，对待你周围的一
切，在这一教育目的的驱动下，也就迫使教师搞清为什么教，怎样教的问题。
⑵、让学生学会怎样与世界交流。要达到这一要求，学生就要了解、认识多元文化和社会科学，并学会利用媒体去认识世界。
⑶、让学生明白自己在社会中的权利和义务。也就是说，在道德、法律的范畴中，让学生如何约束和培养自己成为一个积极的公民。
⑷、让学生学会自己如何来描述、分析和改变世界。也就是说，让学生在任务学习中，去主动探究自然科学。 “The New
Basics”以培养人的全面发展为宗旨，以具体的教学任务为落脚点，在围绕着不同年级的教学任务而展开的教师间的教学合作、
课程构思和整合、学术评价的一系列活动中，旨在让学生在
明确教学目标的前提下，在实践中，在探索中学习知识，获取解决问题的办法。
